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推动学生参与

物理学项目成为高中生的教育,励志课,教师

Team presentation 美联社50

一群 美联社50 学生可凭第一个项目的结果。

当学生 作为物理科学和工程基金会(美联社50) 通过开始呈现放大他们的第一个集体项目,他们正在做的比展示的知识更运动学他们提供高中教师和学生在世界各地的教育启示。

团队 美联社50 学生们面临的挑战是建立自走式的汽车,展出的物理概念,像动量或能量。但不是在拉力赛的竞争,因为他们在今年的过去所做的那样,团队所使用的汽车制造针对高中生或教案教师可以利用远程参与学生励志教育演讲。

这个想法长大的在网上 美国国家科学基金会研讨会 在七月真钱游戏软件,是由组织主办 美联社50 教练埃里克·马祖尔,在物理学和澳门真钱游戏官网教授balkanski 约翰。工程与应用科学的学校保尔森.

“这些高中教师今年夏天交谈后,我意识到他们与如何让学生参与挣扎,以及如何在混合或远程方案教他们,”马祖尔说。 “所以我想,让我们把第一个项目中的大流行是如何打乱了中学教育的背景。我告诉我的学生,我们会通过实质上拥有你给的教训中学把我们的学习,在公共利益的服务“。

数十名教师和几百名学生来自23所横跨美国高中在墨西哥,厄瓜多尔,意大利,土耳其,登录到手表和法官的学生介绍。高中学生和教师的基础上参与他们的介绍如何教育和被评为球队。

亚伦雪莉,A.B '23,和他的队友们,利用他们的知识教给年轻的学生面临的挑战是不是他们随便拿了,尤其是雪莉的高中物理教师,丹shomaker,在观众。 

Aaron Shirley car

艾伦·雪利建立了这个自走车了,他在收到项目 美联社50 套件。

“我们试图真正考虑我们将如何解释运动学高中生,”雪莉说。 “我有一个真棒物理教师,但我有一个摇摇欲坠的数学和科学背景。所以我专注于我怎么会传授科学的学生时,我知道,当我在自己的位置,一切都没有随时点击我。”

他们开始项目之前,学生与零件和设备,包括绳,鼠标陷阱,气球和橡皮筋的邮件收到过,建立一个自走车。每个团队成员分别建立了汽车。然后将该组合作迭代上最大化某种性质,例如加速度或惯性的最终设计。

雪莉和队友们产生了橡皮筋动力车这是特别设计,以减少车轮上的,这是涂油最大化速度摩擦,他解释说。

他和他的队友们通过这些设计元素,并将它们背后的科学的演示过程中走过。

对于“我的主要目标之一 美联社50 是促进内在的学习动机,让学生学习的主人翁意识。做到这一点的方法之一是同情或社会利益的组件添加到项目中,这是我们过渡到远程教学前已经在做。但今年,我开始在车架的社会问题背景下的项目,看起来像是一个完美的背景下引起大流行的教育问题。的东西,今年我分明看见一个,也就是给学生更多的自由决定他们的项目树叶的细节更多的创作空间,这反过来又促进了该项目,并增强了学习的所有权。” - 埃里克·马祖尔, 物理学和澳门真钱游戏官网教授balkanski

shomaker,在切萨皮克奥斯卡·史密斯高中,弗吉尼亚州一个物理教师,使用的虚拟项目成果交易会为契机,探讨解决问题与他的学生。他赞赏的的开放性质 美联社50 项目可能看起来一些方面纳入未来物理实验室。

超越加强物理概念,演示文稿成为激励他的学生。

“我的学生真的很喜欢看到哈佛学生近距离和个人。哈佛的声誉,并为我教给学生,很多人甚至不会梦想去那里,”他说。 “的演讲是顶尖的,和我的学生喜欢能够解剖概念,并了解了事情的原委。但有一对夫妇在演讲失误,和我的学生们能够挑选出这些错误。他们看到的是,人们会犯错,他们是否去哈佛或当地的社区学院。”

ADA的录像Verónica查瓦里亚特维诺和鲁道夫·费尔南德斯在prepatec cumbres教官蒙特雷墨西哥蒙特雷,决定从马祖尔在推特上看到的邀请后出席项目洽谈会。这似乎是一个千载难逢的机会,鼓励学生从事科学,特维诺说。

“他们看到了一些技术,可以帮助他们提高自己的实验,并已超过其变量更好的控制,”费尔南德斯说。 “这是伟大的让他们看到如何与实际应用设计一个实验一些新的想法。”

该演示也激发特维诺和费尔南德斯,谁看到了如何提供一个开放式的指令集推 美联社50 学生表现出更多的创造力和参与他们的项目。

“在高中,有时候我们是非常具体的,简洁与过程的学生应该遵循”特维诺说。 “但是,这些学生不得不提高或使用其它项目进行修改,以超越他们收到的套件自由的方式,非常丰富的学习经验。”

Kim Boerrigter

金boerrigter显示一些她在收到货物的 美联社50 套件,这是她用来构建她的自走车。

金正日boerrigter,A.B '21,一个综合生物学集中器, 美联社50 是第一次物理课,她的拍摄,当她收到的​​MAIL-套件她稍微害怕。但她很快发现,她喜欢扭捏她的车和完善最终设计。

分配印象深刻在她的不可预见的变化是如何影响一个合作项目,使其成为重要的是要灵活和创造性动不动。

而她忧虑教她刚刚学会高中生观念,锻炼强迫她把它们分解成提高自己的理解简单来说。

 “它使物理学很多关于我的那么可怕,因为它让我开发一个赞赏的数学,方程,并且计算参与,”她说。 “我的确非常喜欢数学作为自己的主题,与大多数享受所产生的 后 我意识到,没有千篇一律的方式来教或学习数学,而我在它不是天生更糟,因为我,因为提供给我的内在缺乏资源之前,高校的斗争中更传统的方式来学习,或“。

她希望该项目取得物理学的高中生那么可怕了。

“我希望他们能够看到,学习仍然可以冷却和互动和有趣的,”她说。 “尽管一切都在学习的背景是不同的,并已重新格式化并打开它的头,不要在类的放弃。不要以为你永远不会学到任何东西。我们必须改变和适应 这样,我们教给学生的前进,虽然变化是姗姗来迟“。

话题: 学者, 新冠肺炎

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